《中国古代文明点滴》公开课教案
【课 题】 中国古代文明点滴
【课 型】 选修课
【执教者】 周华 李云峰
【时 间】 2002.10.16下午第一节
【班 级】 上海市上南中学高三(8)班
【地 点】 105教室
【研究目的】
研究性学习如何融入学科教学之中。
【教学目标】
以学生发展为本，学生自主学习为主，让学生在学习中找到乐趣，发掘潜力，培养他们收集史料、提取信息、解决问题、交流思想的能力，进而发展了解和理解历史的能力，培养“论从史出，史论结合”的思维方式，具备质疑、创新的基本意识。
【教学方法】
学生主持，学生展示多媒体课件；师生互动。
【教学重点】
中华五千年文明史是一部长卷史诗，是人类知识、智慧和科技的无穷源泉，学生自主选择政治、经济、文化和社会生活中感兴趣的课题收集史料并加以整理提炼，阐述自己的观点。
【教学准备】
学生以读书为主进行自主学习。中国古代史的课程只在初一涉及过，大部分学生除初一教科书外未看过更多的中国历史书籍，他们对中华五千年文明史的认识，只局限在影视剧的戏说上。因此，首先，教师对学生提出要求：多读史书，开出参考书目，并与校图书馆、阅览室联系规定必读时间，同时鼓励学生业余时间读书，去书店购书，去市图书馆借阅。在此基础上，学生根据自己的兴趣、爱好、能力，自主选择课题内容和形式，完成自己的作品，可以是论文、专题讲稿、读书札记、读书心得、Powerpoint演示文稿等等。
【教学过程】
〔导入新课〕周华老师简介本课内容：
鲁迅先生曾经说过，“历史上写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”学习和研究历史是人类的共同追求，我们中华民族光辉灿烂的文化是五千年历史进程的凝炼荟萃。与古埃及、巴比伦、印度不同，中华文明五千年绵延不断，战争、暴政、外族入侵、水旱灾疫，都不能阻止她的持续发展和进步。据统计，从公元前206年到1949年，中国共发生1029次大小水灾，一片汪洋，生灵涂炭，还发生过1056次旱灾，赤地千里，饿蜉遍野。中华文明是任何灾难都打不断的链环，她是一部长卷史诗，是一部无穷画卷，是人类知识、智慧的无尽源泉。她培育了伟大的民族精神，造化伦理道德，渗透到政治、经济、科学文化和社会生活的每一个角落，融入到每一个华夏儿女的血液中。
通过一段时期的自主学习，相信同学们一定对历史有许多感触和体会，下面就请我们一起聆听同学们的声音吧。
〔学生课件展示〕
这一阶段主要是在学生主持人(包方和顾博凯)的主持下，部分同学上讲台演示并解说自己小组集体制作的多媒体电脑课件。具体内容如下。
包方：各位亲爱的老师同学
齐：大家好！
顾博凯：今天十分有幸，能与各位老师和同学在一起，对我们这一个多月来的学习成果来进行一次总结和检验。
包：是的，在这一个月中，我们除了学习许多书本知识外，还初步掌握了自己寻求、收集、归纳、总结知识的方法，这对我们的学习是有深远影响的。
顾：这一次的成果展示，就是在我们的历史老师李老师和周老师的指导下，通过同学们自己的努力和探究而孕育出来的学习成果，虽然仍有些缺失与稚嫩，但毕竟已是我们在自我学习与研究学习上跨出的一大步了。
包：现在就请各位老师与同学一起来欣赏同学们制作的课件。首先请欣赏由王瑛、陈琳同学为我们带来的《诸子百家》。
课件一：《诸子百家》（王瑛、陈琳）
顾：看完了诸子百家的发展史，我们已经感受到了中华文化的博大精深。而接下来为我们展示的是刘佳和蒋威同学，他们为我们揭开的又是另一幅画卷，那就是中华民族各时期农民起义中的典型人物——李自成，课件的名称是《农民英雄李自成》。
课件二：《农民英雄李自成》（刘佳、蒋威）
包：刚才那两位同学的演示，似乎又把我们带回了那金戈铁马的时代，颇为荡气回肠，使我们体会到了那股英雄豪气。但紧接下来所演示的内容，却恰恰少了男子汉的气概，多了一股畸形的“阴柔”之气。他们是中国封建王朝中最奇特的存在，也是历史舞台上必不可少的角色，那就是宦官。下面请欣赏由顾博凯同学与杨成同学为大家讲述《三千年阉史》。
课件三：《三千年阉史》
顾：看了那么多的中国古代史内容，我们不禁会被中华民族的灿烂历史所深深折服。可我们却会好奇于处在世界另一边的欧洲，在它们的历史中又会有怎样的闪光点，又会有如何的景象呢？下面楼瑶琴与包方同学为我们带来的欧洲中世纪的故事，让我们共同来欣赏那完全不同的风景吧！
课件四：《中世纪的花园》
包：最后，我们想要谈一谈中国古代对世界产生重大影响的四件瑰宝，想必大家都知道，它们就是“四大发明”。正是由于火药、指南针、纸、印刷术，世界才会有如此巨大的进步。徐碧叶与徐家倩同学会带领大家去深入了解它们，让我们一起为之感到骄傲吧！
课件五：《四大发明》
包：今天我们的演示到此告一段落，很高兴能与在座的老师和同学们一起度过了短暂而愉快的三十分钟。现在，有请我们的指导老师李老师来为以上的展示做一个总结。
〔总结交流〕
1．李云峰老师组织学生分组讨论：
同学们，以上几位同学演示的课件是从高二下半学期以来大家在老师的指导下自主学习、自主查阅资料、自主整理资料、自主思考、自主得出认识的部分成果展示，大家的成果有小论文、研究报告、读史心得、黑板报、专题演讲、知识竞赛等多种形式，由于时间关系，今天只能展示其中的一小部分，尽管如此，大家看了一定深有感触，心里肯定有很多话想一吐为快，那么下面就请大家分组讨论，谈谈你们对以上课件的感想和心得，并推举代表发言。
李老师把学生分为4小组展开讨论。
2．学生代表依次发言。
3．李老师总结本课：
今天同学们的课件和发言给我留下了深刻的印象，这些不仅展示了同学们的自主学习成果，更重要的是使我们更深入地理解了中华文明。唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”对我们今天来讲，最重要的是应该“以古为镜”，借鉴历史的经验教训，我们的国家才会更富强，我们每一个同学的人生也才会更精彩！
【课后小记】
我们认为这堂课最成功的一点是充分展示了学生的风采。教师不再是课堂上权威的知识传输者，而是学生学习活动的指导者和合作者，将研究性学习引入课堂，教师的职能主要不是传道、授业、解惑，而主要是点拨、开导、激励和发现，既避免对学生的学习活动包办包揽，也避免撒手不管，放任自流。我们比较好地把握住了对学生辅导的“度”，使整堂课的感觉如行云流水，学生的素质和风采得以充分展示，显示了半个学期以来对中华文明史的有效学习成果。此外，听课的老师们认为最后的小组讨论把整堂课的教学活动推向高潮，使所有的学生的思维积极性都被调动起来。
当然这堂课也存在着不足之处，正如组织这堂课的浦东教育学院纪强老师所言，如果在学生每演示完一个课件后，教师都能及时组织学生讨论评价，趁热打铁，比后面的集中讨论效果更好些。此外，还有课件的编排等方面也存在着一些不足，这些都有待我们以后的教学活动逐步改进。
关于这堂课的具体评价，请参阅以下《上南教育通讯》的评课文章。
【附录】
一堂别开生面的历史课
——《中华古代文明点滴》教学研究展示课小记
罗杰
10月16日下午，上南中学周华、李云峰两位老师联合主讲的《中华古代文明点滴——高二中国古代文明史选修课成果展示》在全场60多位师生的掌声中圆满结束。在随后进行的评课活动中，与会老师和领导反响热烈，许多教师深感这堂课别开生面，令人耳目一新，一致认为这是一堂充分发挥学生主体精神，充分体现老师指导作用的成功的新型历史课。
总结与会者的观点和笔者的体会，这堂课最成功的一点是教师的教学理念新，自始自终以学生为主体，整堂课基本上是学生主持，学生演示相关课件，学生讨论交流，把课堂甚至讲台都还给了学生，展示的完全是学生的自主学习风采，而不是像以往那样由老师在课堂上唱主角，学生跟着老师转。其次，教师在放手发挥学生作用的同时，并不简单地对学生放任自流，而是充分发挥教师的指导作用。据课后介绍，从学生作品的反复修改，到学生主持人的串场词，无不凝聚着老师的心血。在课堂上两位老师也有效地显示了自己的存在，恰到好处地发挥了指导作用。开头周华老师声情并茂地回顾了高二下半学期以来同学们在老师的指导下自主学习的有关情况，结束时李云峰老师用充满感染力的语言组织学生分组讨论，并鼓励同学们踊跃发言，最后李老师满怀激情地激励同学们“以古为镜”、探索未知。两位老师一先一后，前后呼应，尤其是最后李云峰老师组织的讨论交流，许多听课老师都认为是本堂课的“点睛之笔”，师生互动，全员参与，把整堂课的教学活动推向高潮。
学生是演员，教师是导演；学生唱主角，教师做配角。“公开课应该展示学生的风采”。周、李两位老师的这堂公开课给中学历史教学提供了又一个值得研究和尝试的新思路。（作者：罗杰）（原载《上南教育通讯》第75期
