同志们：
刚才，评估组把今天的评估情况向区政府、区教育局、学校作了通报，提出了指导性意见。下面，借此机会，我讲三点意见。
一、创建重点职业高中的目的意义
职业教育是技能教育、终身教育，是与经济联系最紧密、服务最直接的教育，是一项关系经济社会发展全局的基础性工作。党中央、国务院非常重视职业教育，作出了一系列重大决策。温家宝总理在今年十届五次会议上所作的《政府工作报告》中指出，“教育总体布局是，普及和巩固义务教育、加快发展职业教育、着力提高高等教育质量”。是今后相当长一个时期我国教育发展和改革的三大任务。我的理解，这是党中央、国务院落实科学发展观，加强社会主义现代化建设人才培养、促进经济社会又好又快发展的重大决策。普及和巩固义务教育，就是培养人的基本素质；加快发展职业教育，就是解决各类技能型实用人才和劳动者素质的问题；着力提高高等教育质量，就是培养高中级人才的问题。鉴于当前职业教育比较薄弱亟待解决困难和问题较多，要更加重视加强对职业教育的领导。温总理强调，“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。去年12月份，省政府召开了全省职业教育工作会议，会议明确了我省“十一五”职业教育发展的目标任务，并把实施示范性职业院校作为今后一个时期发展职业教育的“八大工程”之一。所以说，示范性重点职业学校的创建与评估是推进职业教育发展的重要举措。创建重点职业高中的目的，一句话，就是“以迎评促建设、以评估促改革”。具体地说，通过重点职业高中的创建与评估，进一步调动各级政府及其主管部门和学校的积极性，加大工作力度，推进职业学校的基础建设；进一步推进中等职业教育布局结构调整，促进中等职业教育办学体制、管理体制和运行机制等方面改革，努力提高职业教育教学质量和办学水平，增强学校适应经济、服务经济的能力和实力。通过创建和评估，可以达到宣传职业教育、宣传职业学校、争取社会各界理解重视和支持，为职业教育发展创设一个越来越宽松的社会环境；通过创建和评估，可以在教育内部形成争先进位、积极有为的激励机制，有利于教育的自身结构调整，有利于引导教育资源的合理高效地流动，促进教育的和谐发展；通过创建和评估，可以在职业教育领域内鼓舞士气，凝聚人心，能够锁定目标，克难奋进，推动职业学校积极发展、提升质量、打造品牌、争取重点项目的支持和扶持，为进一步扩大招生、促进就业、提高职业教育的社会贡献率奠定坚实的基础。
二、重点职业学校的要求
重点职业学校应该在办学理念、办学方向、人才培养模式、教育教学改革、资源共享等方面起示范带头人作用。创建示范性重点职业学校，决不仅仅是投资建设的示范，更应该是发展的示范，改革的示范，管理的示范。
第一，要做以服务为宗旨的示范。党的教育方针要求教育为现代化建设服务，为人民服务，为区域经济建设服务。职业教育要在服务社会经济发展，突出职业教育的特点上狠下功夫。要把专业和职业紧密地结合起来，主动地适应经济社会发展的需要，校企联动，会同企业主动地跟踪市场，适应市场。在专业设置过程中与用人单位合作，根据社会对人才需求的变化趋势，建立相适应的教学标准，保证专业发展的适应性，提高学生学习专业与市场需求的吻合度。当前，我国经济建设和社会事业发展速度非常快，建设社会主义新农村，构建社会主义和谐社会，都对高素质技能型专门人才的需求非常大。职业教育要主动适应需求。
第二，要做以就业为导向的示范。就业是民生之本，职业教育是一个面向人人的教育，就业就更为重要。希望示范性重点职业学校在就业方面走在前头。要大力推进“双证书”制度；大力改进课程体系、教学内容和教学方法，帮助我们的学生增强就业竞争能力，提高就业率。要以能力为核心，在课程结构、教学内容和教学进度安排上，为学生顺利就业提供服务。
